教育部官员透露，网络教育不同于其他普通商品

随着新的民办教育促进法的实施，中国的教育体制面临着新的洗牌和结构调整，形成了一种新的模式和特点，体现在一个系统和两个分类中，即社会主义现代教育体系，非营利教育和营利教育，这是教育部政策法规司司长孙晓冰、国家教育督导和行政干部新版《促进民办教育法》的解读。中国教育发展战略学会RMAN。

昨天，在中国教育发展战略学会和中国教育技术协会、中国远程教育杂志在线学习杂志和中国网络教育领导协会的指导下，奥鹏远程教育中心R和中国互联网教育大学在易学时代由互联网教育研究所主办的会议上，一项热点政策分析吸引了来自互联网教育企业、教育培训机构、互联网教育网站的500多名参加者。融资机构、互联网教育相关产业园、产业联盟、互联网教育相关服务提供商、教育出版机构和众多媒体，同时有1多名行业从业人员参与直播。

孙小兵说，《实施条例》的修订体现在四个方面：以法律解释政策，但不以政策解释政策；尽快扶持私立学校，提供优惠待遇，扶持第一，规范第二；以营利为目的。与非营利性学校一样，保持二者的良好平衡；避免低水平的营利性学校；时间。

培训机构的特殊管理不是要关闭所有的校外培训机构，也不是要停止校外培训，而是要调查和惩罚一些危害教育生态的不良行为，如重大安全隐患、无证无证等。许可证，并贯穿于课程教学之中。总的来说，就是要确保校外培训机构和校外培训事业有条不紊地走上法治的轨道。教育部基础教育部办公室主任陈东生展览会指出，昂林网络教育是一种经济生产行为，必须符合市场规律，这是毋庸置疑的，但同时我们也应该意识到，网络教育提供的特殊服务，即教育服务，必须不同于其他普通的商品服务。网络教育必须把中小学生的身心健康放在首位，以党的教育为根本方向，以树立道德、发展素质教育为根本任务，同时还必须坚持公益属性

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