关于我国教育研究的政策建议

　　现在，自然科学和人文社会科学正趋向高度交融，从跨学科层面统筹教育研讨规划，推进多学科联合攻关，将对推进教育展开具有活跃的作用。但我国的学科系统将自然科学和人文社会科学割裂，造成了人文社会科学和自然科学之间缺乏相关，不利于学科间的穿插和交融，特别不行注重教育科学的根底研讨，致使现行的研讨范式无法处理教育展开中已出现或正在出现的问题。为此，根据新时代我国教育研讨的问题域结构和教育科学的展开趋势，为有用打破信息化进程中的教育问题，郑大远程教育本科提出以下主张：

　　1.微观把控，以根底规则层为抓手逐一打破三层问题

　　教育展开首要取决于教育问题研讨的科学性与前瞻性，但现在我国的教育研讨中，大多只是根据经历，往往短少系统的科学研讨办法支撑。在面对杂乱的教育现象与动态改变的时代需求时，短少科学办法论的根底和灵敏应对问题的才能。环境办法层和实践立异层的立异展开研讨较为会集，最为缺乏的是根底规则层的研讨，但恰恰是根底规则层支撑和辅导环境办法层和实践立异层的立异展开。根底规则知道不清楚，实践立异层的研讨也会存在问题。因而，在信息化进程中国家应从微观视点，以根底规则层研讨为根基，以环境办法层为支撑，完成教育实践的不断立异和展开。

　　2.统筹不同学科类别，促进多学科交融展开

　　与其他许多学科不一样，教育学科兼具人文学科、社会学科和自然学科的特点。在以往，咱们更多地是从人文、社会科学的视点来了解教育研讨。但从现在教育学科的世界展开趋势来看，它的自然科学特点越来越突显，对学科展开越来越重要。现在世界发达国家教育改革热点问题，如STEM教育、网络在线课程、学习科学、根据大数据的教育决议方案等，无一不是自然科学深度介入的成果。特别是在计算机科学、大数据、智能技能、脑科学与认知科学、社会学、心理学、杂乱系统等范畴为处理大规模杂乱教育问题供给了可学习的科学办法和技能东西。这些新办法和新技能丰厚了教育科学研讨的范式，可以推进面向严重教育现实问题的学术立异。因而，期望可以在国家层面鼓舞自然科学、教育学科交融展开，共同构建完好的教育科学研讨系统、推进面向严重教育现实问题的学术立异。

　　3.完善我国教育科学研讨赞助系统

　　相较于世界发达国家教育研讨相关的赞助系统，我国目前的赞助系统出现自然科学和人文社会科学别离现象。完善我国教育科学研讨赞助系统对我国教育研讨走向多学科交融具有重要的含义。为此需求：(1)由教育部和基金委联合树立对教育科学根底研讨的专项继续支撑方案，倡议多学科穿插，鼓舞跨学科的教育科学根底研讨;在基金委中增设科学部或明确担任部门统筹和谐，系统地赞助教育科学根底研讨，立异科研安排和赞助形式，评价赞助绩效。(2)根据我国的国情，从国家层面要点赞助关于教育管理、教育公平、终身教育系统构建等方面的研讨;要点赞助教育大数据研讨，充分利用现有的统计数据以及发掘技能系统生成的数据，助力教育研讨范式的转型。(3)赞助项目应以坚持自在探求和尊重同行评议为基本原则，鼓舞研讨者根据研讨爱好或社会需求自在探求、自在选题，自行组成跨学科、跨范畴团队，树立更广泛的社会联络，吸纳更多的力气展开教育研讨。

　　4.树立严重攻关项目，研讨大规模个性化学习的基本规则，提出系统处理方案

　　未来教育是习惯立异人才培养的大规模、个性化、高质量的终身教育。现行的赞助方法难以照应时代性诉求，需求从国家层面树立严重攻关项目，从技能推进的教育系统革新动身，以“大规模个性化学习”为目标，会聚教育科学等社会科学，以及信息科学、系统科学、生命科学、管理科学等自然科学范畴的研讨力气，长时间、深化地探求新技能带来的教育系统重组和流程再造过程中的理论与应用问题，为国家教育改革供给系统化处理方案。