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首届世界教育创新峰会中国法官

来源:河南自考本科 发表时间:2018-08-28 15:43:19 浏览:24次

11月15日,世界教育创新峰会(WISE)于2017年在卡塔尔多哈开幕。来自教育、科学技术、社会企业家精神、全球发展、媒体和慈善事业的全球创新领袖们聚集在多哈,就以下主题进行跨国界讨论:共存与共存:学习、共存与合作。来自约100个国家的2000多名参加者参加了这一活动。

峰会期间,2017年WISE教育奖获奖者和WISE教育项目获奖团队正式揭幕。上海江泽民创办人、董事长兼首席执行官傅彩瑞先生作为此次峰会WISE教育项目奖评审团唯一的中国评审员,应邀出席了会议。参加并发表英语主题演讲,向与会者介绍互加模式。

在全球发展的不确定性越来越大的时代,我们应该更多地考虑教育的价值。傅才瑞说,世界上许多国家都存在教育资源不均衡的问题,胡江利用互联网探索出一条低成本、低门槛、可复制、可持续、高效的教育创新之路,可以为其他国家的教育改革提供参考。创新与均衡发展。

世界教育创新峰会(WISE)于2009年正式开幕,由卡塔尔基金会主席谢赫·莫扎宾·特纳公主发起。第一线从业人员,促进全球各个领域的合作,寻求创新的解决方案,推动世界先进的教育实践。

WISE教育奖是世界上第一个为教育做出杰出贡献的个人或小团队(不超过6名成员)颁发的教育奖。今年的获奖者是加纳的帕特里克·阿武亚博士,该奖项与其他国际文学、和平与经济奖项享有盛誉,并被英国广播公司和其他媒体誉为诺贝尔教育奖。

WISE教育项目奖每年颁发6次,以选择、呈现和推广来自世界各地的创新教育项目。今年的WISE教育项目奖有来自北美、南美、非洲、欧洲和亚洲五大洲的9名评审,包括表格几内亚教育部长艾恰·巴赫·迪亚洛、世界银行全球教育政策高级官员克劳迪娅·科斯廷、卡塔尔财经研究所执行长阿卜杜拉齐兹·霍尔,世界领袖、商界领袖和教育领袖。其中,傅才瑞是中国唯一的法官。

傅彩瑞是全球最大的网络学习平台,上海河之首。沪江拥有业内最完整的学习产品矩阵,从一系列学习工具形成庞大的入口流,到沪江在线学校高质量的课程平台,实时在交互式网络教育平台CCtalk完成流程转换,构建完整的生态闭环,为用户提供语言、留学、高等教育、职场、兴趣等教育。宽,有1亿3000万个移动终端。

作为互联网教育的领导者,沃尔基一直与WISE联系在一起。早在2016年6月,WISE和EdTechX Global就联合发布了世界上第一份教育技术创新先驱者名单,教育技术指数的创造者和震撼者。例如,中东、北非和亚洲。该地区在教育技术领域最具创新精神的思想领袖中有50位,而沃尔特利则被命名为震撼者。变压器名单表彰了各自领域公认的领导人,尤其是那些在世界教育。

在峰会之前,沃尔沃和其他评委一起向15个被选中的项目中的6个授予WISE教育项目奖。最终,来自美国的速度学校和PHET交互仿真科学项目,坦桑尼亚的乌邦戈快乐学习,西班牙的学习之光。选择法国、美国42个规划学校和坦桑尼亚/英国学习者指导项目。

我投票赞成的四个项目最终被选中,Voltery透露这些项目来自世界各地,涉及各个领域,并被WISE认可为具有创新性、影响力和可扩展性的潜力。2009年项目奖,没有中国教育项目被选中,而中国的教育创新,尤其是互联网促进教育创新的成功案例,应该受到更多的关注。

庐石县是河南省海拔最高、面积最大、人口密度最小、国境最偏远的贫困县,但在过去的一年里,庐石县利用互联网实现了教研、小学、中学的互联。庐师县中学利用沪苏互助项目参与网络课程,实现教育质量的均衡发展,受到国家、省、市教育部门的高度关注。

在距县城150公里的马源小学,芮文和孩子们在一起。在山深处,这所学校只有6名教师和48名儿童。它是卢氏县最落后的学校之一。优质课程长时间不能全面开放。2017年春季学期,马来亚小学在湖江互助项目链接下的网络双师课堂上开展了创新教育实践。每个班级只使用一台计算机、一根网络电缆、一台摄像机。通过沪江CCTALL平台可以访问中国乃至世界优质的教育资源。

马来亚小学为外籍教师开设了艺术、手工艺、舞蹈、晨读、英语等素质教育课程。雪莱是一位外籍教师,他通过美国的互联网教授所有年级的孩子们的远程课程。学校里的教师穿梭在教室里,充当课堂辅导员和离线服务。直到2017年9月,马来亚小学才开设了80个网上双师班,孩子们的作品已经成为村里最美丽的风景,小规模的学校在m的深处。盎格鲁人来到了这个国家的前线。

中国幅员辽阔,城镇化加速了城乡差距,特别是在教育方面。据傅凯瑞说,全国有将近127000所人口不足100人的小型学校,如马来小学。他们普遍面临着师资短缺、办学条件差、入学率低等问题,而互联网又具有人才优势,学生的优势可以大大缓解教育资源的不平衡,因为信息传递不当。确切地说,在互联网时代。

2015年10月,上海河启动了互联网+教育公益项目互助计划,开创了新的互联网支持模式,突破了时间和空间的限制,利用互联网思想开展了离线和网络双线并行支持和教育活动。ies不再局限于固定的时间、固定的地点,也不会因为地理或资源问题而中断,减少了人力和物力资源的投入,使得大规模和可持续的支持和教育成为可能。

网络教育的普及,为马来亚小学等小型农村学校带来了高质量的课程资源。有效地弥补了音乐、艺术、科学等弱势学科课程资源和师资的不足。它极大地促进了学校的全面发展,促进了学生综合素质的提高,为我国农村小学的发展作出了贡献,网络教育在规模学校的发展探索了一条小而优、小而美的道路。

在短短两年的时间里,互助项目在全国30个省区连接了3000多所中小学,影响了10万多名教师和100多万学生。大规模的教育资源,实现了从公益创新向社会创新的转变。因此,傅彩瑞也被称为第一个支持中国互联网教育的人。

目前,世界普遍面临着教育资源不均衡的问题,由沃尔沃萨里发起的互助计划展示了互联网对教育支持的巨大可能性,为解决教育公平问题提供了新的途径。西班牙、加纳、刚果等国表示有意与Hujiang合作。他们希望互利共赢模式能够出口到海外,帮助当地教育实现高质量、均衡的发展。