第四届互联网+教育学生综合开发论坛成功召开。

随着互联网时代的开放，互联网+教育逐渐成为当前教育改革和实践中的一个高频词，互联网+教育的跨界整合将对环境、课程、教学、学习等主流教育产生系统性的影响。NG、评价、管理、教师发展、学校组织等。在传统模式下，学生的培养目标和培养方式也会被颠覆。最近，第四届互联网+教育学生综合发展论坛在北京通州区运河中学举行。北京通州区教育委员会创新中心，中国移动政企分局教育产业解决方案部，中关村网络教育创新中心。互联网+教育领域的专家学者；国家基础教育课程专家深入解读新课程标准；基于大量数据讨论选修课中的热点话题；利用互联网+教育观察课堂。来自全国各地的教育行政部门、学校、企业、媒体的代表和嘉宾各0人。共有800人参加了论坛。

论坛邀请北京师范大学校长董齐、通州区教育委员会副主任王秀东、北京师范大学郑国和王雷教授、（）教育学院副院长尚俊杰教授、赵勇教授、杰出人物。d堪萨斯大学教育学院教授，国家教育研究组副主席，余华章，山东长乐一中副校长张福涛，未来教育先进创新中心执行主任，余生泉和崔伟博士，中国移动与教育直播平台、拓荒者泰克教育云高清直播平台和中国教育报纸直播平台直播论坛视频，吸引了1万多人观看。在线报告并参与现场平台上的评论互动。

2017年12月1日上午，北京师范大学高级教育与创新中心学习科学实验室主任李宝平先生主持了北京师范大学未来教育创新中心的联合开发。通州区教育委员会联合举办了第四届全国互联网+教育学生综合发展论坛，对促进通州区教育发展具有重要意义。教育技术更好地服务于学生的学习、教师的教学，如何为学生的个性化学习提供全方位的服务，帮助学生全面发展，希望这一事件能产生更多的思想火花和智慧，为学生提供新的思路。通州教育的未来。

之后，教育部信息中心研究中心主任陈海东致辞。他指出，论坛主题更加深入、更加集中，推动了互联网+教育体系的研究和影响，突出了四年来对这一盛事的参与。我国教育的发展已成为对素质教育需求日益增长与不足、不平衡发展的矛盾，同时，互联网也给人们的生活方式、生产方式和交流方式带来了巨大的变化。信息技术在教育领域中的广泛应用，如何有效解决或解决这一发展不平衡的问题，也是本届论坛的重要任务。

未来教育精英创新中心执行主任于胜泉教授在演讲中指出，整个互联网改造社会的基本法则首先是提升硬件环境和效率，其次是改变社会规则；第三，改变人们的思想和行为。在教育领域，遵循同样的规律。未来十年，我们要创造新的商业形式、新的商业模式、新的教学模式、新的学习形式、学习方法，在新的信息环境下创造新的教育信息生态。注重学生的全面发展。我们不仅要改变学生的学习方式，还要改变学生的思维方式，促进教师教育和教学方法的改变，促进新的教育事业的出现。北京师范大学高级教育中心ijing市教育委员会和北京市通州区教育委员会启动了互联网+促进通州教育综合改革，并启动了窦棣文的相关工作。教师服务。这些工作的核心目的是使互联网成为互联网，新一代的信息技术，如大数据，以及我们的日常教学被深入地结合起来，以促进教育教学模式的创新，使通州区成为北京教育的一个新的高度。

在此之后，论坛进行了第二次主题演讲。首先，通州区教育委员会副主任王秀东发表了题为互联网+时代城市副中心的教育发展主题演讲。王秀东首先介绍了北京分中心的教育概况，然后以Internet+辅助通州区教育综合深化改革项目为例，从项目实施的六个方面，Internet+改变了教学的各个方面。最后，文章就如何利用大数据、网络平台、人工智能等手段实现教育模式的转变，以及如何实现从学生到学生的转变，对供给方结构和数字原住民的改革提出了一些思考。TS。

北京师范大学郑国教授在核心竞争力的教学与评价上作了主旨演讲。郑国教授指出，核心竞争力是企业的必备素质和核心竞争力。但是，课堂教学和学校教育应如何体现本质特征和关键能力呢我们应该如何评价核心素养郑国教授以语文、数学、历史等学科为例，阐述了核心竞争力与学术质量标准的关系，希望未来的考试设计应遵循一定的原则，创造出全面、完整、逼真的考试设计。学生的任务。这些任务要求学生整合相关知识和技能。

堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇教授通过远程视频发表了关于人工智能核心素质的主题演讲。赵雍教授指出，核心素质正在发生变化，一方面，世界各国开始重视学生的身心健康和积极参与，从传统上只注重知识的获取和认知能力，另一方面，人工智能的兴起重新定义了未来社会需要的人才，新的核心竞争力和课程应该更加注重培养学生的综合人格和身心健康。NES无法做到，比如问题发现和人际交往技巧。

之后，北京师范大学校长、未来教育先进创新中心主任董琦就脑科学与未来教育发表了主题演讲。董齐总统在第19届全国代表大会上发表重要讲话时指出，未来教育已成为世界各国促进自身发展的战略制高点。进入第三个工业革命时代。这个时代呼唤一个更加多元化、开放、灵活和终身的个性化教育体系。以欧盟、美国、加拿大、日本等国家制定的2030年未来教育计划为例，强调了学生关键素养和科学素养的培养与学生学习方式的转变，指出真正实现互联网+学习效应应充分利用最新的科技成果，尤其是基于脑科学的成果。董琦校长通过生动的案例介绍了脑处理信息的规律，强调要提高未来教育的质量，必须真正了解学生，了解学生的大脑，了解学生的大脑。这也是教师专业化的重要组成部分，但遗憾的是，近十年来脑科学的巨大发展并没有引起我国教育界的足够重视，因此应加强当前关于学生学习、脑开发的科学研究。私奔、大脑等方面。

山东长乐一中副校长张福涛（音译）基于翻转式课堂对学生的不同学习策略进行了研究。首先，张总统介绍了长乐市第一中学的规模和实施翻转班面临的实际问题，并探讨了实施路径。最后，张校长强调教育信息化是一种变革，用t。对穷人的思考和富人的思考。富有的思想是相信、接受、理解、使用、改进和发展。穷人的思想是怀疑、等待、拒绝、质疑、反对和批判。教育信息化的态度是看与相信，而在于相信。

在专家们关于未来教育探索和想象的主题演讲之后，今天下午，组织者分别在通州区河高中、初中、渝菜学校通州分校、通州六中、张家湾中心小学、L.乌河中学附属芙蓉小学共有7所学校设立了会议场所，每个子场所围绕不同的主题进行观察和讨论。开放式课堂、学生工作展示等活动使参与者能够在互联网上观察课堂教学情况。+教育理念，通过专家们的评论和讨论，我们可以共同促进互联网+教育的登陆。

第二天上午，论坛发表了第二部分的主题演讲，由未来高等教育与创新中心学科教育实验室执行副主任李小青主持。北京师范大学未来教育中心离子实验室发表了大数据支持下的学生核心素养的发展课题——以中学化学核心素养为例，王磊教授首先介绍了t.本文从初中化学核心能力的发展、不同学习阶段的核心能力的发展以及相关的案例研究三个方面介绍了初中化学核心能力的初步研究成果。在通州一年的CE考试中，学生素质的测量和推广取得了初步进展。

北京大学教育学院副院长尚俊杰教授就游戏学习与学生发展进行了讲座。首先，他通过生动的案例、教材的编写、学习科学的定义和起源，阐述了如何使学习更加科学。然后通过引入游戏思维、游戏内涵和游戏精神，说明如何使学习更加科学，使学习更加快乐和有效。

崔伟博士，未来教育先进创新中心学习科学实验室的研究员，分享了在强化优势理念下对学生选择的探索。主题演讲包括考试的背景和意义、学生选拔现状分析、相关建议和当前工作。通过对上海、北京两地招生数据的分析，得出影响招生的因素，理工科招生比例。高考改革为学生在考试体系中的个性化发展提供了可能。茎。加强个人兴趣和能力的比重，减少政策和学校的影响。中心正在研究学生成长和发展的推荐制度，希望平衡国家的人才需求和个人的社会责任。只要愿意。

育人教育研究小组副主席余华章从必要性、紧迫性和前瞻性三个方面介绍了育人教育的意义。养成小习惯是今后大有作为。培养教育是培养道德、促进素质教育、促进教育公平、培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。互联网+让孩子逐渐养成良好的习惯，通过电子银行的形式。

未来教育先进创新中心执行主任于胜泉教授发表主题演讲，题目是人工智能教师的未来角色。从1956年人工智能诞生开始，他回顾了人工智能的发展。E及其迅速发展。IBM的沃森机器人和谷歌的Al.o在特定领域正在超越人类。在不久的将来，可能会出现超人工智能。然后于胜泉教授解释了人工智能如何诊断学习障碍，评估综合心理素质，所以综合问题，监测身体健康，基于数据报告综合质量评价，基于个人知识准确推荐地图。学习资源等，介绍中心在Internet+教育领域的研究现状和相关项目。最后，于胜泉教授说，科学技术不能代替教师，但是使用科学技术的教师可以代替不使用科学技术的教师。未来教育是与人工智能合作的时代。

房山区教育督导办公室主任周静赫说，实施大数据辅助房山区教育质量改进工程，提高了教师的平台意识和学生的网络意识，增强了学生的认识。区域综合改革，对房山区教育教学起到了积极的作用，欢迎各位领导专家和同仁2018年齐聚房山区，继续探索互联网+教育。

论坛于2日中午圆满结束。专家们从各个方面阐述了互联网+教育探索的经验，预测了互联网+教育改革的趋势，并敦促人们关注教育改革对现有教育组织模式和管理模式带来的挑战，以便更好地开展互联网+教育改革。正确认识互联网+教育的创新本质，正确实施互联网+教育，把握互联网+教育与未来教育改革的方向和重点，促进未来教育的发展。