欢迎访问:河南郑学教育咨询有限公司 !

自考本科、远程教育、国开电大

网上报名电话:13603712410

当前位置:郑州大学自考_河南自考_郑州大学远程教育_国开电大_报名平台 > 远程教育 > 关于远程教学交互水平的研究方法

关于远程教学交互水平的研究方法

来源:河南自考本科 发表时间:2018-02-27 14:05:14 浏览:153次

  从国际上来看,教育交互研讨历经了四十多年的展开,现已构成相对安稳的研讨范式和研讨办法。对教育交互水平的研讨一直是远程教育交互研讨领域中的要点。

  郑大远程教育本科归结起来,在远程教育交互水平的研讨中,最常用的研讨办法是社会网络剖析法、内容剖析法、对话剖析法。

  社会网络剖析法

  社会网络剖析法用于提醒在线交互进程中小组成员的联系和结构,其优势在于经过可视化出现节点和联系来展现成员之间的联系和他们在线交互的结构,以及其他多种多样用以剖析交互的信息,并对小组成员交互的进程性信息进行可视化表征,并供给多种方式的定量数据。社会网络剖析法不仅有助于了解远程学习中的全体互动形态,如学习进程的全体互动水平怎么,还能协助教师与研讨者发现学习进程中的特别集体与个别。当然该办法也存在一些限制。

  社会网络剖析的意图首要是为了了解根据主题的交互进程中所构成的网络结构联系,尤其是其间的中心节点、中心交互内容以及个别的交互行为。而概念网络的剖析首要为了发掘学习进程中概念的展开与改变状况。技能网络的剖析则重视学习进程中所选用的技能,及该技能对交互的支撑特性。经过对三种类型的网络进行剖析,能够发现联通主义学习中教育交互在网络扩展与优化层面的许多特征与规则。

  内容剖析法

  内容剖析法是教育交互研讨,尤其是网络环境下的教育交互研讨中的重要办法,始于对论坛中生成的文本的剖析,最开端首要采取定量计算的办法。但因为定量计算的种种限制,在定量内容剖析法上存在很多信度问题和效度问题,内容剖析逐渐转为对东西所记载下来的文本进行深化发掘的办法。

  在内容剖析法中,常用的一种办法是反思性作业剖析法,即:学习者需求完结比如日记、周学习记载、课程总结反思等方式的反思性作业。其难点在于需求学习者自主反思教育交互对其学习的促进和协助效果;而只需学习者在反思性作业中供给满足的头绪,研讨者就能够收集到其他研讨办法所难以获取的学习者行为,包含学习者的含义生成、错误纠正、深度了解,以及其他潜在反映教育交互成果的行为。这一研讨办法将定性和定量的办法相结合,经过对学生的作业进行剖析,更深化地知道与了解学习者所感知的在线学习。值得注意的是,这些作业制品从某种程度上来说是教师强制学生完结的活动,因而,可能更多反映了学习者以为教师希望收到的回答,而非他们自己实在的主意。

  对话剖析法

  对话剖析根据言语研讨来试图解说网络情境中交互的价值和实质。该办法从言语学的术语目标和全体含义方面对交互中的会话进行剖析,包含会话剖析和话语(语篇)剖析。对话剖析对严密的、重视细节的文本剖析有较高要求。可是,与其他内容剖析东西一样,其相关技能在信度和效度方面遭到质疑。此外,对话剖析通常选用量化研讨的方式展开,这也为愈加深化地诠释和了解教育交互留下了宽广的空间。

  因为手艺编码在工作量、及时性方面都存在较大限制,现在领域内相关研讨正在运用人工智能和其他杂乱的编程技能,开发能够由机器自动编码教育交互的体系。

  除了上述三种研讨办法以外,研讨者在远程学习(首要指在线学习)的教育交互研讨中还选用了实验研讨法、元剖析研讨法、混合式研讨法、丈量法,等等。

  归结起来,远程学习教育交互的研讨范式包含面向知道规则的研讨范式和面向改进实践的研讨范式,研讨办规律愈加灵活多样。值得注意的是,不管选用何种研讨范式与研讨办法,研讨的谨慎性都是需求首要确保的。谨慎的教育交互研讨需求做到以下3点:①对某一类型的教育交互的界定有必要与相关的理论严密结合,清晰教育交互或包含的中心类型,要区分好教育交互和体系的交互性;②远程学习中的教育交互具有其特别性,它以媒体为中介,教与学准时空别离,师生准时空别离,研讨的设计进程中应该严密结合这些特征,将教育法与技能特性严密结合;③应该更重视从认知、情感、情绪以及东西的有效性等方面对学习成果进行实证丈量。